конспект лекций, вопросы к экзамену

SCIENCE

  1. Слабоструктурированные задачи. Типы неопределенностей, присутствующие в них.
  2. Измерения, испытания и контроль (основные понятия)
  3. Типы ошибок измерения величин: систематические и случайные ошибки.
  4. Среднеарифметического значения измеряемой величины, среднеарифметическая ошибка.
  5. Роль метрологии, стандартизации и сертификации в современном товарном производстве. Основные понятия в области стандартизации: стандартизация, нормативный документ, стандарт, государственный стандарт.
  6. Нормативные документы по стандартизации: ГОСТ, ГОСТ Р, ОСТ, ТУ и их применение
  7. Организация работ по стандартизации. Структура органов и служб по стандартизации. Функции агентства по техническому регулированию и метрологии.
  8. Точные и интервальные оценки результата измерения.
  9. Порядок выполнения и обработка результатов однократного измерения.
  10. Порядок выполнения и обработка результатов многократного измерения.
  11. Нормируемые метрологические характеристики средств измерения. Динамические хар-ки и хар-ки чувствительности к влияющим величинам.
  12. Метрологические службы отраслей и предприятий.
  13. Государственное регулирование обеспечения единства измерений. Содержание и сфера распространения.
  14. Аналоговые электромеханические приборы(АЭИ) для измерения напряжения и токов
  15. Магнитоэлектрический измерительный прибор(ИМ)
  16. Выпрямительные приборы
  17. Задачи планирования эксперимента
  18. Общие сведения о СС. Описание структурной семы. Основные понятия.
  19. Модели дискретных каналов связи
  20. Математические модели сообщений, сигналов и помех. Классификация. Функциональные пространства и базисы.
  21. Некогерентный прием двоичных сигналов
  22. Формирование и обработка сигналов с ОФМ.
  23. Системы связи с хаотическими сигналами
  24. Широкополосные системы связи
  25. Разнесенный прием
  26. Системы прерывистой связи
  27. Помехоустойчивость системы связи с переспросом
  28. Системы передачи сообщений с обратной связью
  29. Основы теории раздел. сигналов в многокан. системах. Комбинац. и кодовое уплотнение.
  30. Показатели эффективности систем связи. Сравнительный анализ различных систем.
  31. Основы теории разделения сигналов в многокан. системах. Временное уплотнение.
  32. Основы теории разделения сигналов в многокан. системах. Частотное уплотнение.
  33. Цифровые методы передачи непрерывных сообщений.
  34. Преобразование детерминированных и случайных сигналов в нелинейных цепях
  35. Критерии и методы повышения эффективности систем связи
  36. Формирование и детектирование сигналов, модулированных дискретными сообщениями
  37. Макроскопические модели ТП
  38. Метод моделирования и его возможности при обучении естествознанию.
  39. Программированный метод обучения и его использование при обучении естествознанию.
  40. Специфические методы обучения естествознанию.
  41. Содержание и характеристики основных этапов исследованиях, их взаимосвязь.
  42. понятие методологии и принципов.
  43. Эксперементальная деятельность характеризуется следующими признаками
  44. Компоненты исследования
  45. Стилистические требования предъявляемык к студенческой работе.
  46. Понятие о науке как спецефичекой деятельности, направленной на получение, систиматизация объективных знаний о мире.​
  47. Теоретические методы исследования
  48. Лазерная технология, ее сущность. Области применения.
  49. Виды условных уравнений возникающие в сетях триангуляции.
  50. Задача уравнивания геодезических измерений.
  51. Редуцирование угловых и линейных измерений на поверхность эллипсоида.
  52. Понятие элементов приведения, определение их элементов, вычисление поправок за центрировку и редукцию.
  53. Классификация методик экспертного исследования
  54. Статистика как наука.Предмет и объект статистики.
  55. Центр тяжести. Общие формулы для определения центра тяжести однородных тел (объемных, плоских, линейных).
  56. Технологии начального математического образования как наука и как учебный предмет. Цели, задачи изучения дисциплины. Объект и предмет, методы исследования. Основные проблемы изучения. Основные компоненты методики и их взаимосвязь.